Muñozal_recetario

Recetario de situaciones didácticas de lectura y escritura

Como trabajar Rincón de lecturas

1.    Lectura en voz alta de cuentos, fábulas leyendas. Esta propuesta reivindica la relación entre el docente y el alumno en la que la el objeto de saber está involucrado de forma amena y atractiva, para ello los docentes debemos de prepararnos para leer efectivamente en voz alta, modulando la voz, expresión corporal, etc.

2.    Manualidades: luego de lecturas con personajes atractivos, implementar un taller con los alumnos, usando materiales y utensilios que les permitan manipular y crear obras que les signifiquen a los niños.

3.    Crear un cuaderno de manualidades en el que los niños registren lo que han hecho, instructivos creados para ir validando los procedimientos, el orden y el sentido de cada elaboración.

4.    A partir de las mismas historias se invita a los alumnos a crear escenarios, disfraces y escenificación de los cuentos que han sido leídos, a mis alumnos les pareció muy interesante hacer máscaras de la selva loca, lo dramatizaron y usaron los papeles para disfrazarse, tomaron en cuenta los materiales y objetos que necesitaban para la escenificación.

5.    Estas acciones pueden ir dirigidas para abordar diferentes temas entre ellas la seguridad en el aula, la escuela, la calle y la casa, resolver situaciones de riesgo, problemáticas, afectos y sentimientos.

6.    También se puede trabajar con los alumnos un juego de adivinar acciones con mensajes de los cuentos que se han leído y escenificado.

7.    Las leyendas son un poco menos atractivas para los alumnos, pero si son escenificadas a la vez pueden ser narradas, creo serán más interesantes para ellos.

8.    Se puede componer una canción con los temas de las lecturas de cuentos, la escenificación de los mismos, las leyendas, etc., se comienza con una tonada ya conocida para que ellos le pongan letra, uno puede irlas escribiendo en el pizarrón, luego se pasa a máquina y se fotocopian  para que todos tengan su tanto.

9.    Mientras se hace todo este proyecto se puede ir registrando un calendario y una línea de tiempo, para saber que fue primero y qué después.

10.  Apropiarse de la imagen conforme usan los cuentos, las portadas, los dibujos al interior del cuentos, etc.